Начало второго года жизни ребенка (12-14 месяцев)

В этот неповторимый, своеобразный второй год ребенок все в более полной мере реализует свое стремление к познанию мира. В этот период нет нерадивых, нет ленивых, нет равнодушных детей, если они здоровы. Но ленивыми, нерадивыми, равнодушными они могут стать, если время уходит по-пустому, если их только заботливо кормят  и играют с ними как с куклами, если «не доходят руки», «нет времени» и нет знаний для их полноценного воспитания.

В течение этого необыкновенного года ребенок пройдет гигантский путь в психоречевом развитии – от первых неуверенно произносимых слов до фраз в три-четыре слова; он переживает первые неудачи и первые победы; он будет жадно впитывать информацию. Оставаясь для нас «несмышленышем», он внимает, подражает, запечатлевает, имея к тому исключительные способности. Теперь уже малыш бодрствует до четырех с половиной часов подряд и спит  только раз в день, как бы стремясь не упустить часы и минуты для познания. Это год первых неизгладимых впечатлений детства, как писал великий Гете.

Второй год жизни довольно резко делится на два этапа: до и после полутора лет. Чем же знаменуется начало второго года жизни, а именно первые три месяца? 

КРУПНАЯ МОТОРИКА

• Ходит, держась за опору
• Стоит кратковременно
• Хорошо стоит самостоятельно
• Хорошо ходит

МЕЛКАЯ МОТОРИКА

• Тонким щипковым захватом удерживает изюм
• Собирает пальчиками со стола крошки печенья или хлеба

ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ

• Узнает по фотографии знакомого взрослого
• Хорошо узнает близких ему людей

СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ

• Понимает значение обращенных к нему слов

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

• Произносит первые слова «мама», «папа», обращенные к родителям
• Словарный запас: 6-14 слов
• Выражает свои желания мимикой, жестами, выразительным взглядом, сопровождая их словом

КОНСТРУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

• Строит башенку из 2-3-х кубиков
• Выкладывает кубики в прямую линию – строит поезд

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

• Втыкает вилку в розетку
• Нажимает кнопки и клавиши телевизора, компьютера
• Различает понятия «такой же», «разные»

СОЦИАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ

• Владеет указательным жестом
• Выражает желания звуками и жестами (не плачем и не криками)

НАВЫКИ САМООБСЛУЖИВАНИЯ

• Помогает одеваться, поднимая руки вверх
• Самостоятельно ест густую пищу ложкой
• Пьет из чашки самостоятельно

ИГРА

• Играет в «ладушки» и в другие игры-потешки
• Игры-действия с предметами: кормит и качает куклу, разбирает и собирает пирамидку из 3 колец, разбирает матрешку

На втором году жизни ребенок нуждается во взрослом, как слепой в поводыре. Он еще многое не способен связать в одно целое. Ему неведомо то, что для нас само собой разумеется. Ребенок подражает взрослым буквально во всем. И именно это вполне естественное стремление подражать,  взрослым необходимо использовать, обучая ребенка новым навыкам в этот возрастной период. Эти новые навыки, которым родители должны обучить своего малыша, выделены жирным шрифтом выше.

Навыки, которые ребенок усваивает сам, подражая взрослым, выделены звездочкой. И здесь родителям необходимо проявить особую бдительность за действиями ребенка и терпение, объясняя понятия «можно» и «нельзя». На втором году жизни эти понятия закрепляются и становятся нормой поведения. Ребенок охотно следует указаниям взрослых, реализуя «можно», радуясь поощрению и стремясь избежать наказания, неодобрения, тормозя желание выхода за рамки дозволенного. Бурно формируется основное волевое качество – способность в одних условиях действовать со всей энергией, а в других – сдерживать, ограничивать себя.

Стремясь к максимальному развитию интеллекта у ребенка, не следует забывать о столь важной задаче – адекватном развитии его эмоциональности. Ребенок второго года жизни фантастически одарен: он неутомим, память его феноменальна, интеллект, как и речь, развивается стремительно, но более всего поражает его эмоциональность. На протяжении получаса перед родителями может пройти вся шкала человеческих чувств и настроений…радость, печаль, гнев, ярость, любопытство, удивление, нерешительность, удовольствие, любовь, отвращение…

Не следует стеснять этот праздник эмоций, нельзя от ребенка этого возраста требовать ровного настроения, сдерживания эмоций. Пусть  и покричит, и посмеется, и поплачет. Пусть отреагирует свои эмоции!

Получается ли у вас вместе с ребенком осваивать «азбуку жизни», или возникают проблемы? С трудностями вам помогут справиться высоко профессиональные детские психологи психологического агентства «АНИМА».

Нас можно найти по адресу: 355003,    г. Ставрополь, ул. Ленина, 394, офисы 2,3. 

Контактный телефон: (8652) 35-85-13, e-mail:

Туренко Ирина Ивановна,
детский психолог
психологического
агентства «АНИМА».